LSP – Laboratorium for praksisrettet dagtilbuds- og skoleforskning, der oprindeligt hed Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, blev etableret i 2011 med henblik på udvikling af forskningsviden, professionsviden og praksisviden rettet mod især dagtilbuds- og skoleområdet.

LSP har bl.a. specialiseret sig i design og gennemførelse af forsknings- og udviklingsprojekter inden for dagtilbud og skole. Projekterne er organiseret som partnerskaber mellem forskning og praksis, og de har ofte fokus på en systemomfattende og sammenhængende indsats omring arbejdet med kvalitet i de pædagogiske læringsmiljøer.

LSP arbejder mere konkret med:

• Professions- og institutionsudvikling: Udvikling af forskning-praksissamarbejde med fokus på forbedring af den kapacitet og de kompetencer, der skal sikre, at dagtilbuddets og skolens praktikere lykkes med kerneopgaven.
• Kortlægning af læringsmiljøet: Løbende kortlægning af læringsmiljøet gennem spørgeskema og observation, hvor bl.a. børne/elev- og forældreperspektivet inddrages. Med afsæt i kortlægningsdata identificeres og monitoreres pædagogiske indsatser, ligesom effekten dokumenteres og evalueres.
• Systematisk analyse af data og tiltagsudvikling: Udvikling af metoder, materialer og tilgange, der understøtter dagtilbud og skole i udvikling af en kollektiv og læringsorienteret forbedrings- og evalueringskultur.
• Praksisrettet forskning: Udvikling og gennemførelse af forskning inden for forskellige områder af dagtilbuddets eller skolens praksis. Det er målet, at denne forskning er relevant og tilgængelig for praksis.
• Forskningsformidling: Formidling af de resultater og erfaringer, som opnås gennem projekter via afholdelse af konferencer, seminarer og workshops, samt via forskellige formater som fx bøger, artikler, video mv.

I LSP arbejdes der både med kvalitativ og kvantitativ kortlægning af læringsmiljøet. Kortlægningens resultater anvendes af dagtilbuddets og skolens praktikere som et kvalificeret datagrundlag om eget dagtilbud eller egen skole. Disse data anvendes som afsæt for fælles drøftelser, faglige refleksioner og analyse af det pædagogiske læringsmiljø, der skal sikre alle børn og elever mulighed for trivsel, læring og udvikling. Gennem data får praksis et informeret grundlag for arbejdet med at identificere den praksis, som skal opretholdes og forstærkes, samt når nye tiltag med henblik på forbedring af det pædagogiske læringsmiljø skal identificeres. Derudover anvendes kortlægningens resultater af forskere til at skabe ny og praksisrelevant forskningsviden.

LSP KORTLÆGNING

LSP kortlægning er en digital spørgeskemaundersøgelse, der anvendes i dagtilbud, på grundskoler og ungdomsuddannelser. LSP kortlægninger har været i brug i Norge og Danmark siden 2006. Kortlægningens idé og grundmetode er udarbejdet af professor Thomas Nordahl, Senter for Praksisrettet Utdanningsforskning, Høgskolen i Innlandet, Norge og er udviklet til sin nuværende form i et samarbejde med forskere ved LSP. Kortlægningen har fem informantgrupper: dagtilbuddets 4-5-6 årige børn/skolens elever, al pædagogisk personale, ledelse og forældre.

Læs mere om LSP kortlægning her (PDF)

Se link til kortlægning om skole og dagtilbud herunder: 
Skole
Dagtilbud

KIDS

I LSP’s projekter er observationer ofte et supplement til den overordnede LSP-kortlægning af læringsmiljøkvaliteterne i en kommune. Observationer anvendes her som redskab til at bringe forskningen helt ind i den pædagogiske praksis, og der hvor den pædagogiske kvalitet i sidste ende kommer til udtryk og får afgørende betydning for børns læring og trivsel. Det observationsredskab, som anvendes er KIDS. Dette observationsredskab er udviklet af udviklet af professor Charlotte Ringsmose, Aalborg Universitet og lektor Grethe Kragh-Müller, Aarhus Universitet på baggrund af forskningen i pædagogisk kvalitet samt udviklingspsykologisk viden om, hvordan børn lærer og udvikler sig. Redskabet er rettet mod anvendelse i en dansk kulturel sammenhæng og sammen med danske pædagoger. De forhold, der vurderes, er således centrale og relevante for danske daginstitutioner.

Scandinavian Educational Research Alliance (SERA)

LSP har en samarbejdsaftale med to stærke pædagogiske forskningsinstitutioner i Norge og Sverige – SePU og RCIW. Målet er samarbejde inden for det pædagogiske fagområde gennem fælles projekter, forskerudveksling, sampublicering mv. SERA udgiver sammen forskningsserien FULM og tidsskriftet Paideia.

• SePU (Senter for Praksisrettet Uddanningsforskning) på Høgskolen i Hedmark, Norge
  Besøg SePU’s hjemmeside her
• JEDi – Justice, Education & Didactics, Högskolan i Borås, Sverige
  Besøg JEDi’s hjemmeside her

CONEXUS

LSP samarbejder med Conexus om den tekniske løsning på den kortlægning, som LSP anvender i sine forsknings- og udviklingsprojekter.
Læs mere om Conexus her

MJØLNER INFORMATICS

LSP og Mjølner Informatics samarbejder om tekniske løsninger i forhold til digitale platforme og værktøjer, som anvendes i LSP’s projekter. 

SAMARBEJDE MED KOMMUNER OG INSTITUTIONER

LSP samarbejder med kommuner og institutioner. Samarbejdet har karakter af forskningsarbejde og konsulentbistand.

FULM

FULM: Forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer er LSP’s rapportserie. I serien dokumenteres resultaterne fra LSP’s forsknings- og udviklingsprojekter i form af forskningsrapporter fra projekterne og tematiske publikationer, der sammenfatter forskningsresultater om forholdet mellem pædagogiske indsatser og læring, udvikling og inklusion. Målgruppen er pædagog- og lærerstuderende, studerende inden for pædagogik og uddannelsesvidenskab, dagtilbuddets og skolens pædagoger, lærere og ledelse, samt ledelse og konsulenter på forvaltningsniveau.

Læs mere om FULM her

PAIDEIA

Tidskriftet Paideia har en praksisrettet profil, men holder samtidigt et højt akademisk niveau. Tidsskriftet indeholder fagfællebedømte artikler, som omhandler aktuelle temaer fra praksisfeltet, interviews, debatter og boganmeldelser.

Paideia udkommer to gange årligt (maj og november) og udgives af partnerne bag SERA, (Scandinavian Education Research Alliance), som består af SePU, Høgskolen i Innlandet, RCIW, Högskolan i Borås, og Institut for Kultur og Læring, Aalborg Universitet. Publiceringssprogene er dansk, norsk og svensk. Abstracts af artikler, som ønskes vurderet med henblik på publicering sendes til redaktør Ole Hansen oh@hum.aaau.dk med kopi til redaktionssekretær Mette Johnsen Elbeck mje@dafolo.dk. I abstracts (400 ord) redegøres for hensigten med og indholdet af artiklen. Artiklen må ikke tidligere være udgivet.

Redaktionen består af:

• Seniorrådgiver Ole Hansen, LSP Aalborg Universitet, oh@ikl.aau.dk
• Professor Charlotte Ringsmose, LSP Aalborg Universitet, cvr@ikl.aau.dk
• Professor Thomas Nordahl, SePU Høgskolen i Innlandet, thomas.nordahl@inn.no
• Førstelektor Anne-Karin Sunnevåg, SePU Høgskolen i Innlandet, annekarin.sunnevag@inn.no
• Docent Anita Norlund, JEDi, Högskolan i Borås, anita@norlund@hb.se
• Lektor Anita Eriksson, Anita.Eriksson@hb.se

Læs mere om PAIDEIA her